@mathesis.online 178. Σε 1′ – Πανελλήνιες 2026 – Νεοελληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία – Tα sos της εξεταστέας ύλης 3 Δημήτρης Περβολιανάκης | Φιλόλογος 👉 Διδασκαλία διά ζώσης & εξ αποστάσεως 👉 Νεοελληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία 👉 Μαθήματα Ανθρωπιστικού Προσανατολισμού: Αρχαία Ελληνικά | Ιστορία | Λατινικά 👉 Κινητό: 6938834336 👉 https://mathesis.online/
Υπάρχουν 6 γλωσσικές επιλογές που για τα θέματα Β2/Β3 της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας έχουν εξεταστεί, άμεσα ή έμμεσα, στα μισά από τα 6 εξεταστικά φύλλα του Ημερήσιου μεταξύ 2020 και 2025.
1. Ο ποιητικός ή μεταφορικός λόγος έχει ζητηθεί, τρεις φορές έμμεσα, ως δυνητική επιλογή στην προθετικότητα της ευαισθητοποίησης.
Πανελλήνιες 2022
(Εκφώνηση) Πρόθεση της Κικής Δημουλά στο απόσπασμα «Για να επανέλθω … φωτογραφία σου» είναι να ευαισθητοποιήσει τον αναγνώστη σχετικά με το ρόλο που διαδραματίζει η επέτειος στη διατήρηση της μνήμης. Να αναφέρετε τρεις (3) διαφορετικές γλωσσικές επιλογές με τις οποίες επιτυγχάνει το στόχο της, παραθέτοντας τα αντίστοιχα χωρία και να εξηγήσετε τη λειτουργία καθεμιάς από αυτές στο κείμενο.
2. Το πρώτο πληθυντικό πρόσωπο έχει εξεταστεί στην προθετικότητα της ευαισθητοποίησης αλλά και στον επικοινωνιακό ρόλο του τίτλου.
Πανελλήνιες 2023
(Απόσπασμα κειμένου) Ξέρω ότι οι καθιερωμένες ημέρες μνήμης δεν συγκινούν. Σήμερα, όμως, ημέρα κατά της βίας εναντίον των γυναικών, δεν μπορεί παρά να αναλογιζόμαστε με ενοχή τη μεγαλύτερη αδικία που υπήρξε από καταβολής κόσμου, να συμπονούμε τις αμέτρητες γυναίκες θύματα, και να προσπαθούμε να οραματιζόμαστε δικαιοσύνη.
Πανελλήνιες 2022
(Τίτλος) Γιατί να μαθαίνουμε ιστορία;
3. Το ερώτημα έχει ζητηθεί με άμεσο τρόπο αλλά και έμμεσα ως δυνητική επιλογή.
Πανελλήνιες 2020
(Εκφώνηση) Ποια είναι η επικοινωνιακή λειτουργία του ερωτήματος στην πέμπτη παράγραφο του Κειμένου 2 «Γιατί όλοι … εαυτό του;»
Πανελλήνιες 2021
(Απόσπασμα κειμένου) Όμως το παρόν δεν μας αποτρέπει πια να φανταστούμε το μέλλον, το αντίστροφο. Το αύριο, από αδιαπέραστο πέπλο, γίνεται και πάλι πεδίο εκκόλαψης. Σωρεύουμε δυνάμεις ενάντια στα μελλοντικά ερείπια. Επιμένουμε στην ανάσα της προσμονής, νιώθουμε ήδη τον αέρα της απαντοχής να καίει τα χείλη μας. Άλλωστε, τι άλλο μπορούμε να κάνουμε;
4. Δύο φορές εξετάστηκε η αντίθεση με πιο χαρακτηριστική την περίπτωση του 2023.
Πανελλήνιες 2023
(Εκφώνηση) Η δεύτερη παράγραφος του Κειμένου 2 («Για την Κανόν … ξεπεράσουμε») οργανώνεται στη βάση της αντίθεσης. Να βρείτε τα δύο μέρη της αντίθεσης και να εξηγήσετε πώς αυτή η επιλογή εξυπηρετεί τον σκοπό της Μπελίντα Κανόν.
5. Η υποτακτική έγκλιση έχει ζητηθεί δυνητικά στον σχολιασμό τίτλου και, δύο φορές, στη σκοπιμότητα της ευαισθητοποίησης.
Πανελλήνιες 2022
(Τίτλος) Γιατί να μαθαίνουμε ιστορία;
Πανελλήνιες 2022
(Απόσπασμα κειμένου) Για να επανέλθω στα γήινα, η επέτειος είναι και μια μέρα άκρως κοινωνική. Πάει παντού. Και σε χαρές, και σε απώλειες. Διότι έχουν και οι απώλειες κάθε τόσο τα γενέθλιά τους – αυτές κι αν δεν θέλουν να ξεχαστούν… Και βεβαίως η επέτειος διαπνέεται και από βαθύ πατριωτισμό. Τιμά τους ήρωες, συντονίζει τον ηρωισμό με το βηματισμό της σημαίας, παρελαύνουν οι Θερμοπύλες, δάφνινο στεφάνι στον άγνωστο στρατιώτη και, σιωπηρά, στον κάθε αγνοούμενο. Για να δώσω και την πιο εγκόσμια μορφή στην επέτειο, ας πω ότι είναι ένα δωρεάν μεταφορικό μέσον με το οποίο μεταφέρεται το πολυπληθές παρελθόν εδώ στο παρόν.
6. Τέλος, δύο φορές στο Ημερήσιο και 12 συνολικά από 33 εξεταστικά φύλλα όλων των ειδών Πανελληνίων έχει ζητηθεί η ερμηνεία διαρθρωτικών λέξεων.
Πανελλήνιες 2023
(Εκφώνηση) Στην πρώτη παράγραφο του Κειμένου 2 («Για την Μπελίντα … θυματοποίηση»), η συνοχή εξασφαλίζεται με τις εξής διαρθρωτικές λέξεις: «Προφανώς, όμως, δηλαδή, επειδή, ώστε». Να εξηγήσετε τι δηλώνουν οι παραπάνω λέξεις, κάνοντας αναφορά στα νοήματα που αυτές συνδέουν στην κάθε περίπτωση.
Πανελλήνιες 2024
(Εκφώνηση) «έτσι ώστε (1η παράγραφος), Αν και (1η παράγραφος), ή (3η παράγραφος), καθώς και (5η παράγραφος), Συμπερασματικά (7η παράγραφος)». Να εξηγήσετε τι δηλώνουν οι παραπάνω διαρθρωτικές λέξεις.